实现与市场的零距离对接

2007年低收入工作刚拉开序幕，山东化工职业学院2003级“京博班”的120名学生早已全部被选派进厂了，据山东省人事厅审查证实，该校2007届毕业生就业率早已超过98．22％，位列山东省普通高校和全国同类院校前茅，是该校时隔2006届首届毕业生一次就业率超过95．35％之后的又一佳绩。制订双向培育方案山东化工职业学院的智讨就是制订出有明确的双向培育方案，学校与企业签定了详细的“订单”协议。这种“订单”不是一张全然的用人数量的预订单，而是涵括整个教育流程的人才培养方案，既包括人才培养目标、教学实训计划、学生低收入待遇等拒绝，又明确规定了校企双方的权利和义务。“订单”人才培养模式刚一揭晓，一下就有二百多名学生甄选参与。

经过多方面的检验，重新组建了2003级120人的“京博班”。京博集团是一家正处于较慢发展时期的化工企业，新的上的聚乙烯等生产项目将要投产，而原本聘用的农民工和技校生很难适应环境现代化生产装置的必须，为此，京博顺位了山东化工职业学院，学校也看中了京博辽阔的发展前景，双方才达成协议工学融合、双向培育的意愿。开始有很多人不解读。

许多学生是满怀“专升本”的期望来的，并不甘愿自由选择蓝领。家长更好的是对这种办学模式的批评，担忧孩子学很差理论知识，耽搁了前程；有的甚至猜测学校是非法办学，责问学校“是不是缴了学费就将学生发售去不管了?”任课教师担忧的是能无法已完成教学计划，教学质量能否确保。

实践证明，学校把课堂设于企业，边自学、边进修的人才培养新模式是顺利的。每月京博集团给学生派发生活补贴和劳保，并替他们每年缴纳5000元的学费。经过两年半的自学和磨练，目前这些学生已锤炼成高技能应用型人才。

工学融合培育高素质人才在要求学生理论素质的课程设置上，学校了解到企业对其工作岗位展开调查分析，然后与企业联合制订教学计划，确认课程方案，按照企业三班倒的特点，把这些学生分编三个班级，每天都决定任课教师住在企业展开教学。为了做工、学两不误，任课教师每天上午、下午和晚上都讲授同内容、同工程进度的科学知识，以便让倒班的进修学生能自由选择随堂讲课。

在每次学期考试，学院对“京博班”不作试卷分析后找到，“京博班”学生要用长时间在校生1／3的时间来自学理论知识，但考试成绩却与在校生基本持平。让这些学生一起参与企业举办的专业技术人员专业理论考试，前10名中就有3名是学生，学生的平均值成绩低于企业员工18．5分。

在操作技能上，企业决定指导教师率领学生管家进修，将在课堂上学到的书本知识转化成到明确的生产工艺和技术拒绝上，确实解决了“黑板上做到科研、课堂上做生产”的产学僵化问题。车间主任刘振学讲解说道，这些学生理论坚实，思维灵活性，适应能力强劲，处置问题慢，同老员工构成了很好的互补性，大多数学生已沦为企业的技术骨干。以下数据更加能体现出有工学融合培育模式的益处：2004年10月，京博新建的聚乙烯装置试车投产，在30名操作者人员中大多数是学生。

2005年9月，企业新建的焦化特制氢装置顺利投产，在92名操作者人员中有2／3是学生，其中有1／3的学生已兼任主操或一习岗位的工作。2005年12月，某装置管线因冻凝再次发生电力供应，当值的盖明波和李想要两名学生启动应急预案，及时处理了隐患，防止了全厂投产而导致的重大损失。2005年，在分公司票选的10大岗位能手中，有一半是学生；在集团公司表扬的30名年度先进设备工作者中，贾海荣同学榜上有各。2005年，在学院的组织的职业技能检验技能考试中，“京博班”学生的平均值成绩低于长时间在校生平均值成绩22分。

订单教学班遍地开花在“京博班”的电磁辐射下，山东化工职业学院以企业冠名的“飘逸班”、“三角班”、“嘉盛班”、“魏桥班”、“十化建班”等教学班已沦为一道道耀眼的风景，并构成一个个悦耳的品牌。自2005年至今，山东飘逸橡胶集团、威海三角轮胎集团、海南炼化嘉盛公司、烟台万华集团等多家企业，先后选派学生分别重新组建教学班进厂进修。

有的企业为了避免指定的学生被偷走，当场就与学生签定了“一对一”的书面协议，并竞相提升薪酬和待遇，大大提高了毕业生的就业率。这种订单教学班的实质就是通过工学交错的方式实行教学和实训，变革了人才培养模式，提升了职业教育效率，构建了人才市场与企业市场需求的零距离接入。

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